Sean bienvenidos al curso de Test de Evaluación Psicológica. Este blog es parte de sus materiales de apoyo, y nos servirá para unificar los criterios de información y para tener una comunicación más accesible. Les invito a que se registren y hagan en un comentario donde expresen sus expectativas y sugerencias para el curso.
holaaaaa!!!!
ResponderEliminarprimeritaaaa jejeje
en verdaad esperoo muzho de la materiaaa
para digo aparte de conocerme un poqitoo mejor zaber conocer en verdad a laz perzonaaz ii como debo tratarlaaz... zuertee a todooooz =)
loooz qierooooo ♥
Gracias a Bilma por ser la primera en comentar. Les quiero decir que resulta necesario para una mejor comunicación, que nos apeguemos ESTRICTAMENTE, a las reglas ortográficas de nuestro idioma. Además es indispensable, que utilicemos nuestro nombre y un apellido, como mínimo.
ResponderEliminarLes quedan aún 45 minutos para comentar.
holas profe!!!!! lo que espero de la materia es conocer un poco mas sobre nosotros mismos y sobre todos los test que existen saludos!!!!!
ResponderEliminarmmm... creo que sera un buen cuatrimestre, espero aprender muchisimo y apegarme mas a lo que es la carrera ya que me siento un poco alejada!!! no solo a lo que es a mi misma sino tambien a lo que viene socialmente y todos los resultados que esto traiga. ojala pueda cumplir con lo requerido como tambien lo haran los demas jeje!!
ResponderEliminarq tal saludos a todos espero q esta materia sea muy interesante y al igual que mis compañeros tratar de sacar el mayor provecho y obtener lo mejor para adquirir conocimientos.
ResponderEliminarHola, tarde porque no pude ayer x mas q lo intente.
ResponderEliminarque tal.. lo que espero de la materia es poder aprender y aportar lo que sabemos cada quien para poder juntos enriquecernos de los conocimientos y de igual forma trabajar en conjunto maestro y alumnos.
ResponderEliminarhola... no me gusta esta pagina prefiriria que nos mandara la tarea en el correo de grupo y nosotros responderla ahi.... espero cumplir con las metas que me he echo en este cuatrimestre besos chao
ResponderEliminarTOP TEN!!!
ResponderEliminar10.-Utilización de los test actualmente.
9.-Siglo XIX.
8.-Edad media (siglo XIV) Renacimiento (sigloXVI).
7.-Ilustración y Diferencias individuales.
6.-Escala de inteligencia, prueba de Stanford Binet.
5.-1ra guerra mundial, pruebas Alfa y Beta.
4.-Protagoras, Aristóteles y Platón.
3.-Chinos como pioneros (2000 a.C.)
2.-Nacimiento del MMPI (inventario multifásico de personalidad de Minnesota)
1.-tecnología y software
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ResponderEliminarTop ten ♥
ResponderEliminar1. Escala de inteligencia. Prueba de Stanford Binet.
2. Tecnología y software.
3. Siglo XIV- Edad media, Siglo XVI – Renacimiento.
4. 1ra guerra mundial. Pruebas alfa y beta.
5. Protagoras, Platón y Aristóteles.
6. Nacimiento del MMPI (inventario multifásico de personalidad de Minnesota).
7. Los chinos como pioneros (2000 a.C.).
8. Utilización de los test actualmente.
9. Siglo XIX.
10. Ilustración y diferencias individuales.
10-puebas con gran influencia en la vida
ResponderEliminar9-pruebas que sirven para elegir el rumbo de cada persona.
8-guerra mundial, alfa y beta
7-chinos como pioneros
6-nacimiento del MMPI.
5-renacimiento en la edad media
4-protagoras y platón
3-escala de inteligencia
2-diferencias individual
1-avances tecnologicos
1.- tecnologia y software
ResponderEliminar2.- utilizacion de los test actualmente
3.- nacimiento del mmpi.
4.- 1ra. guerra mundial, pruebas alfa y beta
5.- escala de inteligencia
6.- edad media y renacimiento
7.- siglo xix
8.- los chinos como pioneros
9.- protagoras, platon y aristoteles
10.- ilustracion y diferencias individuales
TOP TEN
ResponderEliminar1. Protagoras, Platón y Aristóteles.
2. Los chinos como pioneros (2000 a.C.).
3. Nacimiento del MMPI (inventario multifásico de personalidad de Minnesota).
4. Tecnología y software.
5. Siglo XIV- Edad media, Siglo XVI – Renacimiento.
6. Ilustración y diferencias individuales.
7. 1ra guerra mundial. Pruebas alfa y beta.
8. Escala de inteligencia. Prueba de Stanford Binet.
9. Siglo xix
10. Utilización de los test actualmente.
Top ten
ResponderEliminar1. Protagoras, Platón y Aristóteles.
2. Los chinos como pioneros (2000 a.C.).
3. Siglo XIX.
4.Siglo XIV- Edad media, Siglo XVI – Renacimiento.
5. ilustración y diferencias individuales. .
6. Tecnología y software.
7.Utilización de los test actualmente
8.Escala de inteligencia. Prueba de Stanford Binet
9.1ra guerra mundial. Pruebas alfa y beta.
10.Nacimiento del MMPI (inventario multifásico de personalidad de Minnesota).
Top ten
ResponderEliminar1. Tecnología y software
2. Utilización de los test actualmente
3. Escala de inteligencia. Prueba de Stanford Binet.
4. Nacimiento del MMPI (inventario multifásico de personalidad de Minnesota).
5.1ra guerra mundial. Pruebas alfa y beta.
6. Siglo XIX.
7. Ilustración y diferencias individuales
8. Los chinos como pioneros (2000 a.C.).
9. Protagoras, Platón y Aristóteles.
10. Siglo XIV- Edad media, Siglo XVI – Renacimiento.
1.Utilización de los test actualmente.
ResponderEliminar2.Tecnología y software.
3.Ilustración y diferencias individuales.
4.Siglo XIX.
5.Los chinos como pioneros (2000 a.C.).
6.1ra guerra mundial. Pruebas alfa y beta
7.Escala de inteligencia. Prueba de Stanford Binet.
8.Nacimiento del MMPI (inventario multifásico de personalidad de Minnesota).
9.Siglo XIV- Edad media, Siglo XVI – Renacimiento.
10.Protagoras, Platón y Aristóteles.
Top ten
ResponderEliminar10. Siglo XIX.
9. Protagoras, Platón y Aristóteles.
8. Los chinos como pioneros (2000 a.C.).
7. Tecnología y software.
6. Siglo XIV- Edad media, Siglo XVI – Renacimiento.
5. 1ra guerra mundial. Pruebas alfa y beta.
4. Ilustración y diferencias individuales.
3. Nacimiento del MMPI (inventario multifario de personalidad de Minnesota).
2. Escala de inteligencia. Prueba de Stanford Binet.
1. Utilización de los test actualmente.
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ResponderEliminarSUGERENCIAS PARA MEJORAR LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA.
ResponderEliminarMe parecen buenas sin embargo difiero con el punto 6 y 7 de las sugerencias antes de la prueba,ya q creo q cada individuo tiene su metodo de estudio.Con lo demas estoy de acuerdo.
hola que tal...
ResponderEliminarmi opinion sobre las sugerencias "antes de la prueba" es que no estoy muy deacuerdo ya que lo que ahi te recomienda mas que nada es ponerte al tanto sobre lo que te van evaluar... la manera y el tipo de test y bueno creo que esto es como poner alerta al examinado y puede cambiar de manera muy drastica los resultados, dandonos unos erroneos.
las sugerencias para "durante la prueba" me parecen muy buenas y logicas, por que bueno creo que mas de alguno de nosotros hemos puesto en practica alguna de estas recomendaciones al hacer un examen en la escuela no?? tips como
*leer bien las intrucciones
*no dejar preguntas sin responder, aunque en ultima opcion sea al chin chin
*dejar para el final los mas dificiles
*revisar el examen antes de entregarlo
* etc
estos me parecen muy adecuados y en realidad si creo que ayudarian a tener un mejor resultado =)
aaaaa zoy bilma garcia lo que pasa es que perdi mi otro correo
ResponderEliminarSUGERENCIAS PARA EL MEJOR RESULTADO DE LA PRUEBA:
ResponderEliminarLo mejor que se puede hacer antes de la prueba es tomar conciencia de que se hará en la prueba para que asi de esta forma se tenga una nocion de como o mas bien de que forma hace el instructor la prueba. y pues ya cuando se esta haciendo la prueba estar de una manera relajado para poder contestar correctamente las preguntas y de igual manera estar conciente de que sehara la prueba, bajo tensión de tiempo asi cuando existan algunas dudas en alguna de las preguntas no entretenerte y asi obtener unos resultados satisfactorios de la prueba. por lo tanto son importantes tener total nocion de estos dos puntos en cuanto al antes y despues dela aplicación de la prueba para que los resultados obtenidos sean satisfactorios...
CONFIABILIDAD Y VALIDEZ:
ResponderEliminarla confiabilidad seria determinar si es lo que suficientemente confiable para obtener los resultados para lo que fue diseñada la prueba.
la forma paralela es una que conste de reactivos similares pero no de los mismos reactivos. la validez de contenido se refiere a algo mas que la apariencia, atañe si se produce un rango de respuestas que son representativadel dominio entero del universo. la validez con relaciona criterio hace referencia a procedimientos en los cuales las calificaciones en la prueba se comparan con otras calificaciones u otras medidas. la validez concurrente es para personas clasificadas en varias categorias. la validez predictiva esta liomitada a la confiabilidad de las variables de prediccion y de criterio. la validez crecientese refiere a que tanta precision tienen las predicciones y los diagnosticos. la validez con relacion influyen unos factores como: diferencias, extension, contaminacion de criterio y la tasa base. la validacion convergente y discriminante, para correlaciones altas y bajas...
UTILIZACION DE TESTS EN LA TOMA DE DECISIONES DEL PERSONAL:
ResponderEliminarDETECCION: en este enfoque se utilizan la pruebas psicologicas, junto con la informacion de la prueba, para determinar la ocupacion de los trabajos de los solicitantes de manera inmediata o luego de un entrenamiento apropiado.
CLASIFICACION Y UBICACION: son seguidas por la ubicacion de los seleccionados en un nivel pàrticular de determinado trabajo o programa. la confiabilidad y validez deben evaluarse de manera empirica lo cual es tarea de los psicologos organizacionales.
TABLA DE ESPECTATIVAS: elaborar tablas de espectativas teoricas y de igual forma una tabla de espectativas empiricas sin calcular un coeficiente.
FACTORES QUE AFECTAN LA PREDICCION DE LA PRUEBA:
establecerlimites altos lo que da lugar a un numero menor de solicitantes. la proporcion de solicitantes que se esperaria desempeñaran satisfactoriamente un trabajo incluso sin empelar un instrumento o procedimiento de seleccion...
SUGERENCIAS PARA MEJORAR LOS RESULTADOS DE SU PRUEBA
ResponderEliminarESTOS PUNTO SON BUENOS SOBRETODO PARA LOS ALUMNOS PUES TENDRIAN UNA ANTICIPACION DE LO QUE SERA SU PRUEBA, PODARN OBSERVAR EL CONTENIDO MUY PARECIDO AL QUE REALIZARAN Y LAS INSTRUCCIONES TIENEN QUE SEGUIR. ESTO SERIA IMPORTANTE PERO CONSIDERO QUE ALTERARIA DE ALGUNA FORMA LOS RESULTADOS.
ALGUNOS PUNTOS SON IMPORTAMTES COMO:
• ESTUDIAR CON ANTICIPACION
• NO ESTAR DEMACIADO COMODOS AL ESTUDIAR
• AISLARSE PARA TENER MEJOR CONCENTARCION.
• REVISAR CUIDADOSAMENTE LA INFORMACION QUE SE TIENE.
DURANTE LA PRUEBA:
LOS PUNTOS QUE SE DEBEN TOMAR EN CUENTA AL REALIZAR LA PRUEBA SON MUY IMPORTANTES PUES TODO SON ADECUADOS PARA REALIZAR ÑLA PRUEBA Y OBTENER MEJORES RESULTADOS
atte. yanelly
CAPUTULO 5
ResponderEliminarCONFIABILIDAD Y VALIDEZ
CONFIABILIDAD
• La confiabilidad es resultado de errores de medición producidos por estados internos temporales.
• La puntuación real es el promedio de las puntuaciones que obtendría si presentara la prueba un número infinito de veces.
• el coeficiente test-retest se calcula para determinar si un instrumento mide de manera consistente de una ocasión a otra. Es conocido también como coeficiente de estabilidad.
• El procedimiento toma los errores con las dos ocasiones en que se administro la prueba.
• La forma paralela del instrumento se necesita para superar la fuente de error, una que conste de reactivos similares pero no iguales. Este coeficiente de formas paralelas es conocido también como coeficiente de equivalencia.
VALIDEZ
• El grado en que una prueba mide lo que esta diseñada para medir.
• Desventaja de la definición: una prueba tiene solo una validez, esta establecida por un estudio para determinar si la prueba mide lo que se supone debe medir.
• La validez de creciente de una prueba, añade la prueba a la predicción y comprensión de los criterios que ya son anticipados por otras medidas.
• Una prueba puede ser confiable sin ser valida, pero no puede ser valida sin ser confiable.
• La validez con relación a criterio se refiere a los procedimientos en los cuales las calificaciones en las pruebas de un grupo de personas se comparan con las puntuaciones, clasificaciones u otras medidas de desempeño.
• Validez concurrente: se emplea a personas clasificadas en varias categorías, con el propósito de determinar si las puntuaciones en la prueba de las personas ubicadas en categoría son diferentes de los individuos de otras categorías.
• Validez predictiva: la precisión con que las puntuaciones predicen puntuaciones de criterio, según lo indica la correlación entre la prueba y un criterio del desempeño futuro.
• Factores que afectan la validez: las diferencias de grupos, la extensión de la prueba, la contaminación del criterio y la tasa base.
• Diferencias de grupo: las variables moderadoras son como el sexo, edad y los rasgos de personalidad.
• Los coeficientes de validez tienden a ser más pequeños en los grupos más homogéneos.
• La validación cruzada es una manera de determinar la generalización de la validez de una prueba, si la prueba sigue siendo valida en situaciones diferentes, también puede involucrar una muestra diferente de reactivos.
• Mayor validez predictiva que las puntuaciones de las pruebas más cortas o de pruebas aplicadas a grupos más homogéneos.
• En ocasiones el criterio se hace menos valido o se contamina, por método particular de medir las calificaciones de criterio. Esto puede controlarse con un análisis ciego, haciendo que quien emite el diagnostico no se disponga de información acerca de los examinados a excepción de sus puntuaciones de la prueba.
ResponderEliminar• Validez de creciente: es la cuestión de que tanta precisión tienen las predicciones y los diagnósticos cuando se incluye una prueba particular en una batería de procedimientos de evaluación.
• La utilidad de una prueba es un incremento medido en la calidad de los empleados que son contratados o promovidos sobre la calidad de los empleados cuando no se usa una prueba u otro procedimiento de evaluación.
• La validez de constructo es el grado en que el instrumento mide un constructo particular, o concepto psicológico como la ansiedad.
• Evidencias a favor de la validez:
• los juicios de que el contenido corresponden al constructo de interés.
• análisis de la consistencia interna de la prueba.
• Estudios en grupos que se presentan de manera natural, las relaciones entre las puntuaciones y las diferencias de los grupos.
• Correlaciones de las puntuaciones y variables seguidas por un análisis factorial de esas correlaciones.
• Interrogar a los examinados o a los calificadores para revelar los procesos mentales implicados a dar respuesta a los reactivos.
• Un instrumento con validez de constructo debe tener correlaciones altas con otras medidas o métodos de medición del mismo constructo (validez convergente), pero correlaciones bajas con las medidas de constructor diferentes (validez discriminante).
• La detección es el procedimiento por el cual los solicitantes que son claramente inadecuados para la tarea son rechazados de inmediato.
• La clasificación puede implicar el agrupamiento de los empleados sobre la base de sus puntuaciones en mas de una prueba psicológica.
• La detección y clasificación con frecuencia son seguidas por la ubicación de los seleccionados en un nivel particular de determinado trabajo o programa.
• Factores que afectan la precisión predictiva:
• la precisión con la que puede predecirse la calificación de criterio de un solicitante.
• La calificación límite debe establecerse con cuidado.
• La razón de la selección, es la proporción de solicitantes que serán seleccionados. Entre menor sea la razón de selección, mas alta será la calificación limite y viceversa.
• La tasa base; la proporción de solicitante que esperaría desempeñaran satisfactoriamente un trabajo incluso si no se hubiera empleado un instrumento o procedimiento de selección.
CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
ResponderEliminarBILMA LIZBETH GARCIA FLORES
26 DE MAYO DEL 2010
CONFIABILIDAD:
Ningún instrumento psicométrico es de valor a menos que sea CONFIABLE, lo principal es determinar si en realidad miden para lo que fueron diseñadas. La confiabilidad es una propiedad de las puntuaciones obtenidas en una ocasión en particular, un grupo en particular y bajo condiciones especificas.
COEFICIENTE TES-RETEST
Se calcula para determinar si un instrumento mide igual de una ocasión a otra, correlacionando las calificaciones. Toma a consideración las diferencias en las condiciones asociadas.
COEFICIENTE DE FORMAS PARALELAS
Se trata de que una vez aplicada la prueba, vuelva a aplicarse pero de forma similar, paralela a la primera no igual; de esta forma en u intervalo de tiempo apropiado de una aplicación a otra se determina el coeficiente de confiabilidad que refleje los errores de medición.
VALIDEZ
Se refiera al grado en que una prueba mide para lo que se diseño, una prueba puede tener muchas clases de validez dependiendo de su propósito. Una prueba puede ser confiable sin ser válida; pero no puede ser válida sin ser confiable, la confiabilidad es nunca condición necesaria pero no suficiente.
VALIDEZ DE CONTENIDO
Se refiere un poco a la apariencia física de la prueba para comercializarla, pero en si se refiere a que las respuestas posibles para cada reactivo sean representativas del dominio entero, se analiza el universo al cual va dirigida la prueba y los diseñadores establecen las condiciones necesarias.
VALIDEZ CON RELACION AL CRITERIO
Procedimientos en los cuales la calificación de la prueba se comparan con otras medidas de desempeño.
VALIDEZ CONCURRENTE
Se emplea siempre que una prueba se aplica a personas clasificadas en varias categorías, con el propósito de determinar si las diferentes categorías son significativas a la hora de los resultados.
VALIDEZ PREDICTIVA
La precisión con que las puntuaciones de una prueba predicen puntuaciones de criterio, la magnitud de un coeficiente como este está limitada por la confiabilidad de las variables de predicción y de criterio; no puede ser mayor que la raíz cuadrada del producto de esas dos confiabilidades.
FACTORES QUE AFECTA LA VALIDEZ CON RELACION A CRITERIOS
Pueden ser influidas por factores como diferencias de grupo, extensión de la prueba y la tasa base. La validez creciente de una prueba debería ser considerada al decidir propósito de selección y ubicación.
DIFERENCIA DE GRUPOS
ResponderEliminarIncluye variables como sexo, edad y rasgos de personalidad también conocidas como “variables moderadoras”. Los coeficientes de validez son más pequeños en los grupos más homogéneos. LA “GENERALIZACION CRUZADA” se aplica a una segunda muestra toda diferente para determinas su validez de ese modo.
EXTENSION DE LA PRUEBA
Las puntuaciones en una prueba más larga y en una administrada a un grupo donde sus características son muy variadas, los resultados tiene una varianza muy grande.
CONTAMINACION DE CRITERIOS
La validez de una prueba también está limitada por el propio criterio, y en ocasiones se contamina por el método de mediar las calificaciones. Puede controlarse por medio de un “análisis ciego” haciendo que quien imite el diagnostico no disponga de información de los examinados, solo el resultado en la prueba
VALIDEZ CRECIENTE
Se refiere a la cuestión de que tanta precisión mas tiene las predicciones y los diagnósticos cuando se incluyen una prueba particular a una batería de procedimientos de evaluación. Se relaciona con el concepto de utilidad.
VALIDEZ DE CONSTRUCTO
Se refiere al grado en que el instrumento mide un constructo particular, involucra una red de procedimientos diseñados para determinar si un instrumento de evaluación, evalúa efectivamente lo que ofrece
EVIDENCIA A FAVOR DE LA VALIDEZ DE CONSTRUCTO
1. Los juicios de expertos
2. Análisis interno de la prueba
3. Estudios en grupo experimentales y naturales, observando las relaciones en las puntuaciones
4. Correlacione de puntuaciones seguida de un análisis factorial
5. Interrogar a evaluador y examinados para revelar procesos mentales específicos.
VALIDACION CONVERGENTE Y DISCRIMINANTE
Un instrumento con validez de constructo debe tener correlaciones altas con otras medidas del mismo constructo (VALIDEZ CONVERGENTE) y baja correlación con las medidas de constructos diferentes (VALIDEZ DISCRIMINANTE)
UTILIZACION DE TEST EN LA TOMA DE DECISON DEL PERSONAL
Antes se basaba en criterios por observación e intuición, meramente físicos pero ahora:
a) DETENCION: con pruebas psicológicas e información obtenida de otras fuentes se selecciona a los que pueden desempeñar cierta tarea de inmediato o con entrenamiento apropiado. Estableciendo un límite mínimo y un máximo.
b) CLASIFICACION Y UBICACIÓN: basándose en los resultados de las pruebas los agrupan con el propósito de hacer mejores predicciones de la conducta futura basados en la pasada y presente
c) TABAL DE EXPECTATIVAS: lo métodos correlaciónales se expresan en una tabal de expectativas teóricas pero puede elaborarse una de expectativas empíricas sin ningún dato estadístico, solo con frecuencias y porcentajes.
FACTORES QUE AFECTAN LA PRECISION PREDICTIVA
Numero de errores por falsos-positivos y falsos-negativos y la tasa base.
a) FALSO POSOTIVO: Cuando se establece un límite muy bajo, habrá aceptaciones erróneas
b) FALSO NEGATIVO: cuando los límites son demasiado altos hay rechazos incorrectos.
c) RAZON DE SELECCIÓN: la proporción de solicitantes que será seleccionado; entre menos sea más alto será la calificación limite y viceversa
hola soy ari mi opinion sobre la posprueba es: si estoy deacuaerdo ya que te dan sugerencias para tener un mejor rendimiento en tu prueba y por lo tanto un mejor resultado.
ResponderEliminary durante la prueba creo que ya todos sabemos que hacer: repasar, regresar si tenemos tiempo, leer cuidadosamente pero no creo que todos lo hagamos preferimos salir rapido y que el resultado sea lo que Dios kiera...
SUGERENCIAS PARA MEJORAR LOS RESULTADOS DE SU PRUEBA: En lo personal son muy importantes estas sugerencias ya que hacen mas facil la aplicacion de la prueba si con anterioridad revisamos algunas similares a estas mismas, realizar un esnayo o una guia tambien lo considero importante ya que tbn nos hara mas sencillo y practica la realizacion de las pruebas, claro siempre con mucha atencion y cuidado al momento de leerlas para asi poder dar respuestas correctas a debido tiempo. es muy importante.
ResponderEliminarLuis alberto lopez
ResponderEliminarSugerencia para mejorar los resultados de la prueba:
Me paracen muy importantes todos los puntos ya que antes que nada hay que saber el como debo prepararme fisica y mentalmente para la prueba, estudiar pensando que la prueba puede ser de distintas faces, asi como unos tips muy buenos de cómo debe ser la forma correcta de estudio.
Al momento de la prueba tambien nos da algunos consejos que tome importantes como leer y analizar la pregunta cuidadosamente antes de contestar, tomar el tiempo necesario para cada respuesta y no apresurarse a entregar la prueba si hay tiempo recapitular las preguntas que generaron dudas.
CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
.una de las primeras cosas es checar si el resultado es lo suficientemente confialble para medir lo que se desea.
.la validez se ha considerado como el grado en que la forma esta diseñada para medir lo quq debe medir.
.un analisis de la validez de contenido ocurre mas a menudo en conexión con las pruebas de aprovechamiento en las cuales por lo general no existe un criterio externo espacifico.
Los otros tipos de validez pueden clasificarse en validez con relacion al criterio, validez concurrente, validez predictiva,
. la validez puede ser afectada por una serie de factores incluyendo las diferencias de grupo, la extencion de la prueba, la contaminacion del criterio y la tasa base.
La utilizacio de test en la toma de de desiciones de personal se basa la mas usual en deteccion, clasificacion y ubicación, y tabla de expectativas.
CONFIABILIDAD Y VALIDEZ:
ResponderEliminar'Es una propiedad de las puntuaciones obtenidad cuando se administra la prueba, mide una caracteristica relativamente estable.
'la confiabilidad de las calificaciones es la razon de la varianza de la calificacion real con la varianza de la calificacion observada o la proporcion de la varianza observada que es explicada por la varianza real..
'la correlacion resultante de las calificaciones de las 2 formas como coeficiente de estabilidad y equivalencia.
'la validez de contenido es de interes en las medidas de aptitud, interes y personalidad.
'la validez de cualquier prueba de habilidad consiste en relacionar las calificaciones en la prueba con el desempeño en medidas o estandares de criterios con los cualespueden conpararse las calificaciones.
'la validez esta limitada por la confiabilidad de las variables de prediccion y criterio; no puede ser mayor que la raiz cuadrada del producto.
'los coeficientes de validez tienden a ser mas pequeños en los grupos homogeneos.
'la validez de constructoes de un interes mayor aun con respecto a las pruebas de personalidad.
'la informacion sobre la validez de constructo de una prueba como medida de una variable o caracteristica psicologica particular puede obtenerse de varias maneras.
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ResponderEliminarsoy ari y sobre el resumen es:
ResponderEliminarCONFIABILIDAD
Ningún instrumento psicométrico es consistente o confiable. Determinar de una prueba de elaboración si resulta confiable para medir lo que fue diseñada para medir.
Confiabilidad mide características estables. La inestabilidad acabio de la falta de confiabilidad es resultado de errores de medición.
COEFICIENTE TEST-RETEST
Para determinar si un instrumento mide de manera consistente de una ocacion a otra. Este procedimiento toma los errores de medición.
COEFICIENTE DE FORMAS PARALELAS
Cuando el intervalo entre la prueba inicial y el retest es corto se recuerdan preguntas y respuestas de la prueba inicial y esto afecta sus respuestas enn la segunda aplicación.
VALIDEZ
Grado en el que una prueba mide lo que esta diseñada para medir una de la desventaja es que una prueba solo tiene una validez.
VALIDEZ DEL CONTENIDO
Produce un rango de respuestas que son representativas del dominio entero o universo de habilidades, entendimientos, y otras conductas que supuestamente debe medir la prueba.
VALIDEZ CON RELACION A CRITERIO
La validación de cualquier prueba de habilidad consiste en relacionar las calificaciones en la prueba con el desempeño en medidas o estándares de criterio con los cuales pueden compararse las calificaciones.
VALIDEZ CONCURRENTE
Se emplean siempre que una prueba se aplica a personas clasificadas en varias categorías, con el propósito de determinar si las puntuaciones en la prueba son significativamente diferentes de las de los individuos que se hallan en otras categorías.
VALIDEZ PREDICTIVA
Esta limitada por la confiabilidad de las variables de predicción y de criterio, la correlación entre un predictor y una variable de criterio, calculada mediante procedimientos descritos en el apéndice.
antes de la prueba (raul orozco villa)
ResponderEliminarlo q me parecio mas importante y que creo que es mas neceesario para prepararnos para una prueba importante es encontrar un punto de apoyo como tener una prueba q ya haya ssido aplicada antes para asi darte una idea de como sera la prueba que vaz a aplica. tambien me parecio muy importante el como tenemos q estudiar antes de una prueba encontrart un lugar no muy comodo para asi no dormirse oq igual y no te de flojera leer,es muy impòrtante tambien realizar un topo de prueba como repaso para asi tener todo tido de reactivos ya sea preguntas abiertas o de eleccion multiple esto sera muy importante pero si no lo haces un dia antes tienes que tomarte el tiempo necesario para hacer todo tipo de pruebas y de repasos para todo tipo de prueba.
durante la prueba
creo q lo mas importante es tener en cuenta todas las instrucciones y leer cuidadosamente cada una de ellas ya sea una o dos veces peroi estar total mente seguro de lo q se tiene que hacer. tambien algo muy importante en estas pruebas cuando son de tiempo se tiene que dejar las mas dificil para el ultimo para asi ganarte tiempo y al final regresar a la parte donde te quedaron preguntasd sin resolver.
MONICA CASTELLANOS NAVARRO
ResponderEliminarUna de las primeras cosas que serà nesesario determinar acerca de una prueba de elboracion reciente es si resulta lo suficientemente confiable como para medir lo que fue diseñada para medir. la confiabilidad es una propiedad de las puntuaciones obtenidas cuando se administra la prueba a un grupo particular de personas en una ocasion particular y bajo condiciones especificas.
se calcula un coeficiente test-retest para determinar si un instrumente mide de manera consistente de una ocacion a otra. puede calcularse como indice de confiabilidad un coeficiente de formas paralelas, tambien conocido como coeficiente de equivalencia, al aplicarse puede determinarse un coeficiente de confiabilidad que refleje los errores de medicion debido a los diferentes reactivos y distintos momentos de aplicacion.
de manera tradicional la validez se ha definido como el grado en que una prueba mide lo que esta diseñada para medir. una prueba puede tener distintas clases de validez dependiendo de los propocitos especificos para los que fue diseñada.
validez de contenido, esta atañe a si este produce un rango de respuestas que son representativas del dominio entero o universo de habilidades, entendimientos y otras conductsa que supuestamente deben medir la prueba. un analisis de la validez de contenido ocurre mas a menudo en conexion con las pruebas de aprovechamiento, para las cuales por lo general no existe un criterio externo especificado.
el termino validez con relacion a criterio hace referencia a procedimientos en los cuales las calificaciones en la prueba de un grupo de personas se comparan con las puntuaciones, clasificaciones u otras medidas de desempeño.
los procedimientos de validacion ocurrente se emplean siempre que una prueba se aplica a personas clasificadas en varias categorias, como grupos de diagnostico clinico o niveles socioeconomicos, con el proposito de determinar si las puntuaciones en las personas ubicadas en una categoria son signifivcativamente de las de los individuos que se hallan en otras categorias.
la validez predictiva atañe a la posicion con que las puntuaciones de criterio, segun lo indica la correlacion entre la prueba, y una prueba del desempeño futuro.
la validez con relacion a criterios de una prueba puede ser influida por una serie de factores, incluyendo las diferencias de grupo, la extension de la prueba, la contaminacion del criterio y la tasa base.
las caracteristicas de un grupo de personas en quienes se valida na prueba icluyen variables como sexo, edad y rasgos de personalidad. esos factores pueden afectar la correlacion entre una prueba y una medida de criterio.
al igual que la confiabilidad la validez varia directamente con la extension de la prueba y con al eterogeneidad del grupo de personas examinadas.
en ocasiones el criterio se hace menos valido, o se contamina, por el metodo particular de medir las calificaciones de criterio.
la validez creciente se refiere a la cuestion de que tanta presicion mas tienen las predicciones y los diagnosticos cuando se incluye una prueba particular en una bateria de procedimientos de evaluacion.
de manera tradicional, la seleccion de personal se ha enteresado en identificar, de entre un grupo de solicitantes, a los que son mas capaces de realizar las tareas designadas. en este enfoque se utilizan las pruebas psicologicas, junto con informacion que no proviene de la prueba.para ayudar a seleccionar a los solicitantes que puedan desempeñar trabajos particulares, ya sea de manera inmediata o luego de un entrenamiento apropiado.
la deteccion inicial, por lo regular, es seguida por la clasificacion y la asignacion de los solicitantes seleccionados a una de varias categorias ocupacionales.
la deteccion y la clasificacion con frecuencia son seguidas por la ubicacion de los seleccionados en un nivel particular de determinado trabajo o programa.
confiabilida
ResponderEliminaren ausencia de cualquier cambio permanente en una persona debido al crecimientoal aprendisaje a alguna enfermedad o lesion las puntuaciones en una prueba varian con la ocasion o situacion, es probable que la prueba no sea la suficientemente confiable como para ser usada en describir y evaluar a la gente y hacer predicciones spbre su conducta.
note que confiabilidad no es lo mismo que estabilidad.
es una que conste de reactivoa similares pero no de los mismos reactivos . entonces puede calcularse como indice de confiabilidad un coeficiente de formas paralelas tambien conocido como coeficiente de equivalencia.
concepto de validez de contenido se refiere a algo mas que la apariencia la validez de contenido atañe a si este producto un rango de respuestas quue son representativas del dominio entero o universo de habilidades, entendimientos y otras conductas que supuestamente debe medir la prueba, si expertos en la materia coinciden en que una prueba parece y actua como un instrumento disenado para medir lo que se supone que se debe medir entonces se dice que posee validez de contenido, al definir el universo del contenido de la prueba y kla muestra de ese universo que se va a incluir los diseñadores establecen.
las sugerencias para mejorar los resultados de mi prueba me ayuda para poner mas atencion a la hora de estudiar y al estar haciendo el examen, creo que me pone alerta a cosas que yo hago siempre, y me hace pensar que me ayudaria mas si las cosas las hiciera con mas pasciencia y pensandolas, preparandome antes de...
ResponderEliminarSUGERENCIAS PARA MEJORAR LOS RESULTADOS DE SU PRUEBA:
ResponderEliminarANTES DE LA PRUEBA:
Estos puntos se me hacen interesantes ya que te puedes ayudar en muchos aspectos:
1-pedir una copia de viejas pruebas para revisarlas.
2-estudiar para el tipo de prueba.
3-no ponerse demasiado comodo a la hora de estudiar
4-estrucuturar el material de estudios con reactivos de la prueba.
DURANTE LA PRUEBA:
1-leer cuidadosamente las instrucciones dela prueba
2-primero pensar las preguntas y formular las preguntas en la mente
3-tomarse el tiempo necesario para contestar
4-pasar por alto los reactivos difíciles y después volver a ellos
5-no apresurarse a querer contestar las prueba.
CONFIABILIDAD Y VALIDEZ:
CONFIABILIDAD:
Será necesario determinar acerca de unaq prueba de elaboración reciente si resulta lo suficientemente confiable como para medir lo que fue diseñada para medir.
COEFICIENTE TEST-RETEST:
Se calcula para determinar si un instrumento mide de manera consistente de una ocasión a otra.
COEFICIENTES DE FORMAS PARALELAS:
Consta de reactivos sililares pero no de los mismos reactivos entonces puede calcularse como índice de confiabilidad un coeficiente de formaqs paralelas también conocido como coeficiente de equivalencia.
VALIDEZ DE CONTENIDO:
Se refiere a algo mas que la apariencia, atañe a si se produce A UN RANGO DE RESPUESTA QUE SEA REPRECENTATIVA.
VALIDEZ CON RELACION A CRITERIO:
Hace referencia a procedimientos en los cuales las calificaciones en la prueba de un grupo de personas se comparan con las puntuaciones, clasificaciones u otras medidas de desempeño.
VALIDEZ CONCURRENTE:
Los procedimientos se emplean siempre que una prueba se aplica a personas clasificadas en varias categorías como grupos de diagnostico clínico a niveles socioeconómicos con el propósito de determinar si la puntuación en la prueba de las personas ubicadas en una categoría.
VALIDEZ PREDICTIVA:
La magnitud de un coeficiente de validez predictiva esta limitada por la confiabilidad de las variables de predicción y de criterio, no puede ser mayor que la raíz cuadrada del producto de esas dos confiabilidades.
FACTORES QUE AFECTAN LA VALIDEZ CON RELACION A CRITERIOS:
De una prueba puede ser influida por una serie de factores, incluyendo las diferencias de grupo, la extencion de la prueba la contaminación del criterio la taza base.
DIFERENCIA DE GRUPOS:
Las características de un grupo de personas en las que se velidan una prueba incluyen variables como sexo, edad y rasgos de personalidad. También esta influida por el grado de eterogeneidad del gripo de validez en lo que mide la prueba.
EXTENCION DE LA PRUEBA:
Hasta sierto punto las puntuaciones en una prueba mas larga y en una prueba administrada a un grupo de individuos que varian de manera considerable en las características a medir tienen varianzas mas grandes y en consecuencia mayor validez predictiva que las puntuaciones de pruebas mas cortas o de pruebas aplicada a grupos mas homogéneos.
CONTAMINACION DE CRITERIOS:
El método de comparación de grupos, en el cual se comparan las calificaciones obtenida por los psicóticos en la prueba en las obtenidas por los normales arrojara evidencia falsa a favor de la validez de la prueba. Dicha contaminación del criterio psicóticos contra normales.
VALIDEZ CRECIENTE:
Se refiere a la cuestión de que tanta precisión mas tienen las predicciones y los diagnosticos cuando se incluye una prueba partículas en una batería de procedimientos de evalucion. Se relaciona con el concepto de utilidad, tal como se aplica en los contextos de selección de personal.
VALIDEZ CONVERGENTE Y DISCRIMINANTE :
Un instrumento con valides de constructo debe tener correlaciones altas con otras medidas o métodos de medición del mismo constructo pero correlaciones bajas con las medidas de constructos diferentes.
UTILIZACION DE TEST EN LA TOMA DE DECISIONES DEL PERSONAL:
Se a ampliado gran variedad de procedimientos para la selección y valoración del personal muchos de los cuales se basan en la observación casual y la intuición.
ResponderEliminarDETECCION:
En este enfoque se utilizan las pruebas psicológicas junto con información que promueve de la prueba historia personal características físicas recomendaciones, etc. Para ayudar a seleccionar los solicitantes que pueden desempeñar trabajos particulares, ya sea de manera inmediata o luego de un entrenamiento apropiado.
CLASIFICACION Y UBICACIÓN:
La detección y la clasificación con frecuencia son seguidas por la ubicación de los seleccionados en un nivel particular de determinado trabajo o programa la confiabilidad y la validez deben evaluarse de manera empirica, lo cual es una de las tareas propias de los psicólogos organizacionales.
FACTORES QUE AFECTAN LA PRECISION PREDICTIVA:
Una razón de selección baja significa que será necesario establecer una calificación limite bastante alta en la prueba, lo que dara lugar a un numero menor de solicitantes aceptados.
RESUMEN:
La confiabilidad se refiere a la libertad relativa que tienen las calificaciones de prueba de los errores de medición. El método de formas paralelas que tiene en consideración los errores debidos a diferentes momentos de aplicación.
La confiabilidad de una prueba varía directamente con el número de reactivos y la heterogeneidad del grupo es una condición necesaria pero sin embargo no suficiente para la validez. La puntuación real se define como el promedio de las puntuaciones que obtendrá si presenta la prueba un número indefinido de veces.
ResponderEliminarCoeficiente test-retest. Conocido como coeficiente de estabilidad, son las fuentes mas populares se encuentran correlacionando las calificaciones obtenidas por un grupo de personas en una aplicación con sus puntuaciones de la segunda aplicación de la prueba y toma los errores de medición que resultan.
Formas paralelas del instrumento, son las más costosas y consumen más tiempo. La correlación resultante entre las calificaciones de las dos formas conocida como coeficiente de estabilidad y equivalencia.
Validez. Mide lo que esta diseñado para medir, la cual supuestamente es establecida por un solo estudio para determinar si la prueba mide lo que supone debe medir, esta será efectuada tanto por los errores no sistemáticos como por los sistemáticos que puede ser confiable pero no puede ser valida sin ser confiable.
Validez de contenido. Produce un rango de respuestas que son representativas del dominio entero o universo de habilidades, entendimientos y otras conductas que se supone debe medir la prueba. Este también es de interés en las medidas de amplitud, intereses y personalidades.
Validez con relación al criterio. Consiste en relacionar las calificaciones en la prueba con el desempeño en medidas o estándares de criterio, con las cuales pueden compararse las calificaciones.
Siempre se dispone de una medida de criterio en el momento de la prueba puede determinarse la valides concurrente. Cuando las calificaciones no están disponibles se enfatiza la valides predictiva.
ResponderEliminarValidez concurrente. Se aplica a personas clasificadas en varias categorías con el propósito de determinar si las puntuaciones de las personas son significativamente diferentes de otros individuos en otras categorías.
Valides predictiva. Añade a la precisión para que las puntuaciones en una prueba predicen puntuaciones de criterio según lo indica la correlación entre la prueba esta limitada por la confiabilidad de las variables de predicción y de criterio, no puede ser mayor que la raíz cuadrada del producto de esas dos confiabilidades.
Factores que afectan la validez con relación a criterios.
Las diferencias de un grupo, la extensión de la prueba, la contaminación del criterio y la tasa base. Debería de ser considerada al decidir si se va a utilizar la prueba con propósitos de selección y ubicación.
Validez del constructo se refiere al grado que en que el instrumento mide un constructo particular como la ansiedad, motivación, extroversión introversión o neurotisismo.
Evidencias a favor del constructo
Juicios
Análisis de la conciencia interna
Correlaciones de las puntuaciones
Interrogantes
Validación convergente y discriminante
S refiere a correlaciones bajas con la medida de constructos diferentes discriminantes) y las de validación se refieren a correlaciones altas se pueden comparar mediante constructos y métodos diferentes.
Utilización de test en la toma de decisiones del personal con frecuencia se basan en la observación casual y la intuición.
Factores que afectan la precisión predictiva depende del tamaño de la correlación entre las variables de predicción del criterio, sino también del número de errores, la razón de selección y la tasa base.